邯郸光华职业高级中学2019年度质量报告

（2020年1月）

 

一、学校情况

1、学校概况

邯郸光华职业高级中学，2009年办学以来在校长的领导下，全体教职工精诚团结，勇于创新、科学管理、实施封闭式教育，以国家职业教育多种办学模式培养教育学生，形成了高质量、高效率、高回报的办学模式。让每一位学生学有一技之长，学到专业知识、尽快走出学校，步入社会，施展自己的才华，为国家做出应有的贡献，为自己美好的未来，谋求自己满意的工作而勤奋学习，奋力拼搏。学校校园面积19343平方米，校舍面积5171平方米，教学科研实习实训设备总值3560万元，生均10394元；图书总量158000册（含电子图书），生均60册。学校绿树成荫，环境优美，校园功能布局合理，有标准四百米田径塑胶运动场、足球场、塑胶篮球场五个，体育设施设备齐全，能满足1000余人师生员工工作、学习、生活的条件设施。

2、学生情况

现有全日制在校生60人，毕业生35人，生源主要来自本县，学校开设数控技术应用、城市轨道交通运营管理、酒店管理3个专业。

3、教师队伍

拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。生师比为6.5，教师学历全部达标，全部为本科及以上学历，兼职教师占专业教师比例达23.7%，其中47%以上都评上了中高，教师素质各项指标比例均已达标。与上一年度相比，本年度教师学历全部达标

4、设施设备

学校有：（1）模拟机械加工中心1个，配备钳工操作台、普通车床、数控车床（2）有计算机机房1个，共60个机位，网络中心一个，网络实训中心一个；（3））有一个酒店实习基地。生均实训实习工位数1.5个，图书馆纸质藏书5.8万册，电子图书10万册.

二、学生发展

1、学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“崇德、尚技”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动，要求加入党组织的比例逐年提高。

校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为100%、毕业率98%。

2、在校体验

学校提出“层层都是服务岗位，人人都是德育教师”的工作理念。全体教职员工以能搞好本职工作为己任，关注和爱护学生，自觉维护学生的合法权益。 理论学习满意度 98.1% 专业学习满意度 99.5% 实习实训满意度 99.8% 校园文化与社团活动满意度 81% 生活满意度 88.2% 校园安全满意度 97.4% 毕业生对学校满意度 93.8%

3、资助情况

学校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年九月下旬，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生库，学校资助主要项目有国家免学费、国家助学金给家庭经济困难学生提供不同程度的补助，保障了每一位学生不因经济困难而辍学，在2019年秋，中职学生免学费6多万元，中职学生国家助学金 3个人享受，大概是3000元。每年寒暑假前，学校组织多名教师深入学生家中，进行慰问困难学生家庭，采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。

4、就业质量

毕业生就业率为97 %以上，对口就业率为84%以上，初次起薪在3000元以上，比上一年度增加3%。

5、职业发展

学校培养适应生产建设、技术、服务一线需要的有持续发展能力的技术型人才。着眼于学生的可持续发展，为增强学生学习能力、岗位适应能力、创新创业能力、职业生涯规划能力等，从学生入学开始就强化新生专业思想教育，培养学生的职业素养，树立职业观念。学校坚持“技能+学历”，将每位学生培养成为“有文化、懂技术、会经营、善管理”的社会主义新型劳动者和专业技术人才。

三、   质量保障措施

1、专业动态调整

突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。根据学校资源现状以及人才对接市场的实际需求，注重专业的适度调整和改造，新增了旅游服务与管理（高铁乘务方向）和计算机应用（地铁安检员、高速公路收费员方向）专业定向班级。

2、教育教学改革

学校立足邯郸，面向社会，适应市场，开放办学。学校坚持以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，走产学研结合的发展道路，面向行业、企业培养德、智、体全面发展，心理健康、具有专业品质和高素质的技能型专门人才。

（1）重视公共基础课的教育教学工作。中职学校既要培养与提高学生的技能技术水平，同时更要为学生的终身发展负责。公共基础课不仅承担着学生基础知识、基本技能的培养,还承担着打造学生人文科学素养、身心素质等可持续发展性的任务,与学生职业技能的形成、就业竞争力的提高密切相关,是中职课程体系的重要组成部分。学校非常重视公共基础课程的教研教改，在教育理念上、教学内容上、教学方法上、信息技术上、评价标准上进行改革与创新，努力做到为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要。

（2）深入开展“校企合作”。学校已与三十多家知名企业开展校企合作，实行“订单”培养，形成“德技并重、行业主导、课证相融”工学结合的人才培养模式。在专业建设方面，根据学校资源现状以及市场对人才需求实际情况动态地调整学校的专业建设，不断实施“专业建设与产业需求，课程内容与职业标准，教学过程与生产过程，学历证书与职业资格证书，职业教育与终身学习”五个对接。

（3）弘扬“工匠精神”，落实技能培养。

依据学校人才培养的总体目标与要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容,弘扬“工匠精神”，培养学生追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。用大力推行工学结合半工半读人才培养模式和现代学徒制人才培养模式，提高人才培养的质量和针对性，推进“双证融合”，提升学生的市场竞争力。

（4）加强校本教研，提升综合竞争力。为了更好地培养技能型专门人才，学校在信息化教学、实训基地、教学资源库建设、教材选用和校本教材开发等方面，加大投入，形成了一套适合我校具体校情、师情、学情的服务当地企业产业的比较完整的教育教学体系。

3、教师培养培训

注重师资队伍建设，学校立足当前，着眼发展，致力于建立一支人员精干、结构合理、师德高尚、相对稳定的师资队伍。

4、规范管理情况

深化教学改革，实施“中等职业教育‘2.5+0.5’、校外顶岗实习时间一般不超过0.5年”的教学安排，公共基础课程与专业技能课程总学时之比平均为3.9：6.1，学分比为4：6，专业课程中的实践性教学比重为50%以上。

5.德育工作情况

开齐开足德育课，坚持每周一节班会课。进一步积淀校园文化。学校通过各种途径，加强“三风”建设，逐步形成了良好的校风、教风、学风；引入企业文化，使企业文化融入校园文化；扎实开展“抓小事工程”，推进“细节文化”建设，使全校师生在追求精致的基础上不断超越自我。

a)强化服务意识，落实管理育人。学校将德育渗透到教育教学的各个环节，营造一种“全员育人、全面育人、全程育人”的氛围。

b)坚持以人为本，注重活动育人。学校按照“德育摆首位、学生为根本、活动为载体”的德育工作思路，将深刻的德育内涵寓于生动活泼、丰富多彩的活动之中，做到“寓教于行、寓教于乐”。

c)优化校园文化，开展社团活动。学校注重校园文化的硬件建设，营造了良好优美的校园环境。成立了文学社、动漫社、羽毛球社、器乐社、声乐社、街舞社等社团，学校安排相应教师进行课外指导。

6、党建情况   

1、做好党组织换届选举工作，发展党员注重标准，做好党员培养教育工作，严格按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的十六字方针，做到成熟一个发展一个，不降低标准，不追求数量，确保党员发展的质量。

2、建设学习型党组织，提升党员思想政治水平 为提高党员素质，党总支围绕提高党员的素质教育进一步加强党员政治理论学习，以民主生活会、集体培训会与个人学习相结合等方式，及时宣传党的理论方针、政策，使党员教师的理论水平进一步得到提高。

3、开展党员活动，激发党建工作活力，创建服务型党组织 开展丰富多彩的党建活动。主办了“七一”党建庆祝活动；举行了升国旗仪式暨入党宣誓；召开全体教职工大会，表彰先进、弘扬正气，对学校涌现出的先进党支部、优秀党务工作者及优秀共产党员进行表彰，组织了党员赛课活动，文体活动等。

4、加强党风廉政建设，提高党员干部拒腐防变能力 在抓好廉政教育、示范教育、警示教育和党的优良传统教育的同时，加大党风党纪教育的力度，落实各项规章制度。

四、校企合作

1、校企合作开展情况和效果

为了使学校在社会、家长、学生和企业的心目中占据一个有力的地位，我校根据实际情况明确清晰的定位，不断深化以就业为导向的教学改革，打造面向社会、面向就业市场的核心竞争力。经邯郸市一些老干部的鼎力相助，参加了北京温暖工程项目，又与天津工大联合，在农村招收学生，学生毕业后到天津滨海新区对口就业，实现高薪梦想，确保全员就业。利用寒暑假组织学生到天津北京等地企业参加社会实践，为将来的就业打下良好基础。通过这种方式，我们引进、借鉴和吸收他们先进的教育思想、办学模式、教学方法，全面提升办学质量和管理水平，缩小与城市地区教育之间的差距。提升办学实力和知名度。

2、学生实习情况

严格执行《教育部等五部门关于印发<<>职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,制定了《邯郸光华职业高级中学学校实习就业管理制度》，强化领导，一把手校长为学校实习、就业领导小组组长、招就处、教务处、系部主任为成员。

任务明确。每学期开学前一周，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作小结；每月第一周，各系部实习、就业管理部门定期召开校外实习班班主任会议；每逢双月的最后一个星期五的上午召开实习、就业领导小组工作会议，校长听取各实习就业负责同志汇报工作，由校长、副校长布置一下阶段工作。协调解决实习、就业工作中的疑难问题；每年的十月份完成就业档案装订工作。

细化管理。每安排一次校外生产实习之前，召开家长会、实习动员会。由系部进行就业指导，职业道德教育，由用人单位介绍单位概况。安排好生产实习后，要签定协议。校长检查各系部实习、就业负责人巡访工作，学生处主任检查负责实习、就业工作人员及班主任的巡访工作。

认真落实职业指导计划。每个专业生产实习，在生产实习之前，各系部负责制定生产实习课题，必须完成《就业指导》教学内容与就业指导专题讲座，招就处和用人单位共同制定生产实习培训计划，确保顺利完成生产实习任务。

责任到人。班主任负责组织家长会，确保参加生产实习的学生及其家长到校开会，并负责学生与家长签写学生实习合同。各系部负责人，必须及时听取用人单位的信息反馈，认真填写学生生产实习巡视记录表，做到档案齐全，查阅方便，上报及时，符合各项检查要求，保证每月走访所有的用人单位一次以上，配合班主任做好各项相关工作。分管校长每周要听取就业的工作汇报，检查布置就业的各项工作。校长负责考核各系部负责实习、就业的工作，及时解决实习、就业处工作中的困难，宏观调控、指导实习就业工作。

五、社会贡献

1、技术技能人才培养

学校一直是高级技能人才成长的摇篮，此前已向社会输送了500余名合格的劳动者，今年学校35名毕业生，或顺利升入高等学校深造，或选择企业就业，或自主创业。毕业生初次就业率达100%，专业对口率达95.8%。在今年开展的合作企业走访调查中，企业对我校毕业生满意率达98%以上。

2、社会服务 

学校坚持以市场为导向设置培训专业和培训项目，做到“学校围着市场转，专业围着产业转，人才培养围绕需求转”，深度对接社会、产业和企业需求，积极开展培训和技术服务，实施产教融合。

六、举办者履责

1、经费      

2018年，财政局足额拨付了中职学生免学费、国家助学金。

2、政策措施       

（1）落实校长负责制。校长是学校的法定代表人。学校建立“校长全面负责行政工作、党组织保障监督、教职工民主参与管理”的内部管理体制。

（2）落实教师聘任制。学校严格执行国家教师资格制度和教师专业技术聘任制，学校教师享有《教师法》及有关法律、法规、规章规定的权利，履行《教师法》及有关法律、法规、规章规定的义务。学校建立教师到企业实践制度，专业课教师、实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践；鼓励教师开展教育教学改革和实验，鼓励并支持教师从事科学研究、学术交流和参加进修或其它方式的培训。

（3）严格落实市财政关于教师编制和经费政策。学校依据办学规模，核定编制，设岗定员，实行全员一年一聘制。教师、职员和工人应履行聘约，根据教职工执行学校教育教学和各项工作计划，完成教育教学和各项工作情况，按照专业技术职务制和学校结构工资制的相关要求，发放教职工薪酬。

（4）建立稳定的办学经费投入机制。正常稳定的办学经费投入是确保学校教育教学工作正常开展和学校可持续发展的必要前提。

七、特色创新

实行“全员育人”的德育模式，为学生成人成才保驾护航。

1、针对学生现状，开创德育“全员育人”管理模式 我校学生大部分为普高淘汰下来的初中毕业生，起点较低，存在文化基础知识薄弱、行为习惯不良、存在自卑心理和叛逆现象,学校管理工作的难度大。针对这些情况，我校开创了“不怕差，只要抓，使每个学生成人成才”的教育理念，突出了德育要以班风校风建设为核心，以教职工联班联生制为基础，以活动为载体，以抓好学生行为习惯养成和文明礼仪教育为突破口，以全体教师值日为依托，使全校教职员工都参与德育工作和学生管理工作，逐渐形成了全员抓德育、全员管学生的良好局面，开创了德育管理有效新模式。

2、“全员育人”德育管理模式的构建 要使全体教师职工意识到，要想管理好学生需要营造一个全面、全程、全员育人的良好环境。为此，学校构建全体教职员工人人参与的全员值日制，将全校老师分为5个小组，每个小组由校级领导担任组长，其他行政人员担任副组长，由组长具体分工，保证做到全面管理、全程跟踪、全员参与。如两操、读报、午自习由组长或副组长负责考勤，并督查工作执行情况，早晨、第七节课后，早中晚三餐均有教师现场值班；空档时间安排教师在围墙边、田径场等地进行巡视等等。再是深入加强学生思想工作教育，学校制定了每位教职工均要联系班级和学生，由教务科统一安排，对个体学生搞好跟踪服务，经常性做好学生思想工作，基本保证每期上好一堂班会课，组织好两次以上学生座谈会，并及时了解学生动态，把学生反应的意见向相关部门反馈并督促整改。同时学校加大督查力度，校长室、学生科不定期对值日情况进行抽查，对工作不力，工作质量不高的教职工给予通报批评，其结果与绩效挂钩。

3、不懈努力，结出全员育人新硕果 老师们本着认真负责的态度，扎扎实实地履行着值日联班、联生的职责，校园内呈现出事事有人管，人人有事管的齐抓共管良好局面，学校的教育教学秩序井然有序，“全员育人”全新的德育模式使学校的德育工作迈上了新的台阶。

八、主要问题和改进措施

1.人才培养中存在的问题，主要表现为：

一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；

二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；

三是实习设备不完善，没有独立的实习基地。

改进措施：

1、加快基础能力建设。要加强沟通，主动作为，积极配合有关部门加快推进学校整体搬迁项目建设，同时要多方筹措资金，加快专业实训基地建设，完善实验实训设备，提高专业培养能力。

2、加强重点专业和特色专业建设。要根据县域经济社会发展的需要，强化国家级、省级重点专业和市级骨干、示范专业建设，重点加强数控技术应用、学前教育、电子商务、会计等专业的建设，为县域经济社会发展提供强有力的人才支撑。

3、创新人才培养模式。大力推动“工学结合”、“订单培养”等人才培养模式的创新，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，提高专业培养水平。

4、加强师资队伍建设。加强专业带头人、骨干教师、双师型教师和兼职教师队伍建设，依托“专任与兼职、培养与引进”相结合，提高教师队伍的整体素质。