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邯教办〔2020〕第120号

对政协邯郸市第十二届委员会

第四次会议第95号提案的答复

李章林委员：

您提出的“关于加强中小学生心理健康教育的建议”收悉。现答复如下：

中小学生心理健康教育关系到学生的健康成长和未来发展，是社会发展的需要，受到广泛关注，越来越得到人们的高度重视。近几年来，市教育局不断拓宽学生心理健康教育途径，依据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》，明确开展心理健康教育的指导思想、工作目标、主要措施。目前，我市已建立起一支稳定的心理健康教育队伍，各学校也建立起在校长领导下，以政教、科研为牵头部门，以专兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，普遍设立了“心理辅导室”、“心理活动室”等心理服务场所。各中小学校采取心理课、主题班会、讲座、团队活动等不同形式，把心理健康教育融入教学的全过程。在校长培训和教育科研骨干培训过程中，也增加了心理健康教育培训的内容，并多次聘请北京大学梁钦元教授、中国科学院心理研究所陈军等专家作客名师大讲堂，开展心理健康专题讲座系列活动。

下一步，我们将认真考虑您的意见，从您指出的路径做起，有步骤、有计划地，更加深入地将我市心理健康教育工作向前推进。

一是继续加强心理健康教育队伍培训。心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强教师队伍的专业建设。开展有针对性培训，对学校管理者、全体教师、班主任、专兼职心理教师等不同类别有侧重地分类开展。开展有梯度的培训，加强心理健康教育学科的骨干教师培养，逐步形成合理的骨干教师梯队，提高教师科研意识指导教师进行课题研究，提高理论水平，促进心理健康教育教师的专业化成长。

二是继续完善心理健康教育工作机制。面向全体学生开展积极心理辅导课程，以心理发展为目的，立足本地区、本校实际设置课程计划；针对重点阶段、重点问题开展适合其年龄特点的团体辅导，如青春期心理、中高考前减压等；面向有问题的个别学生开展心理咨询。加强学校心理咨询室的档案建设，规范心理咨询室的工作档案和心理咨询对象的个人档案。做好早期干预，对于那些处境不利的学生、生活中发生了重大变故或屡遭挫折的学生进行重点关注，及早发现，早做干预。

三是继续推进心理健康教育家校共育。学生的心理健康状况直接或间接都可以从家庭教育方式、亲子关系、经济环境的变化等家庭因素中找到原因。因此，学校心理健康教育与家庭心理健康教育的积极配合，形成教育合力，是当前和今后心理健康教育工作的重点。完善家长学校模式，在学校内部开设家长学校，开展定期或不定期的专业心理讲座。建立联系卡、通讯、网络模式开展主动沟通，了解学生心理发展状况，进行适时心理健康教育。

                               邯郸市教育局

                             2020年07月22日