邯郸科技信息工程学校2019年度质量报告

 

（2020年1月）

 

1.学校情况

1.1学校概况：

邯郸科技信息工程学校坐落于有着3100年历史的古城邯郸，位于风景秀丽的北湖南岸，繁华的中华北大街东侧，南临汽车北站，交通便利，地理位置优越。是经邯郸市教育局批准成立的一所国家正规中等职业技术学校。自成立之日起一直以做河北乃至全国最好的职业教育学校为目标，现已形成以计算机互联网为主包括电子商务、网络工程、平面设计，计算机应用，航空服务，网站建设与管理等六个核心优势专业的办学格局。

我校硬件设施先进、齐备，拥有高配置教学电脑一千多台，配有大型多媒体教室、CISCO网络实验室、H3C网络实训中心、UI交互体验实训中心、电商实训中心，航空体验中心等在业界一流的教学实训设备以及设施。不仅满足日常学生教学，实训的需求，还与华为，联想，思科等国内外知名企业强强联合，承接企业相关专业课题应用合作教学研究，进一步提升教学质量。固定资产投入约2230万元，其中网络设施364.03万元、教学楼656.65万元、学生公寓485.03万元，电子设备504.42万元，生活设施155.88万元等。为更好的提高学校的办学水平，我校配备了专业的师资力量团队。为学生更好的在校学习和生活提供了优质的学习和生活环境。

1.2 学生情况。

学校现有中职全日制在校生3457人，2019年招生1531人，2018年招生1202人，2017年招生724人，学生年入学巩固率达90%。2019年毕业生（2019年入学）801人。

1.3教师队伍。

学校教职工总数271人，专任教师270人，专业课教师163人，本科以上（含本科）170人，专科以下（含专科）100人，专任教师比去年新增135人。

1.4设施设备。

学校建有万兆主干校园网、多媒体、校园演播系统等现代化教学系统，按照“教学、培训、生产、技术开发与服务”一体化要求建立了4个校内实训室。各个班级学生自发组建图书角，每班的图书数量不等。

2.学生发展

2.1学生素质。

学校注重学生思想品德教育，本校多年以来传承“八德”，将立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、感恩、落实《弟子规》贯穿到学生的学习生活中，通过丰富多彩的活动引领学生，重视开展德育课，在校生犯罪率为零；强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，学生文化课合格率达87%；有序开展技能训练，按照人才培养方案开展专业技能训练，学生技能水平得到明显提升。重视体育卫生工作，开齐、开足体育课、美术课，加强学生体质监控，学生体质测评合格率达95.5%；规范学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达89%。

2.2在校体验。

2.2.1学校注重建设校园文化环境的建设和文化积淀，走出一条“人人有事做、事事有人做”学生自主化的高效管理模式。从激发学生的“主人翁”意识着手，让学生积极的参与到日常生活的管理。既激发了学生的责任意识，也提升了学生的统筹与领导、管理与监督的能力。另外，在教学上提出“学习自主化、课堂游戏化、知识迭代化”的理念，既激发了学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，学生理论学习满意度达95.35%，专业学习满意度达98.18%，实习实训满意度达98.29%，校园文化与礼教活动满意度达99.51%，生活满意度达95.23%，校园安全满意度达99.5%。

2.2.2学校重视就业创业指导工作。开展丰富多样的创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，学生入学后要求穿职业装，开展“职业导向”课程，职业化教育环环相扣，培养了学生的职业能力、职业素养。建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑，毕业生对学校的满意度达95.2%。

2.3资助情况。

我校高度重视免学费、国家助学金以及困难家庭扶贫工作，成立了以校长任组长的资助工作领导小组，认真贯彻上级的相关文件精神，紧紧围绕工作目标，国家免学费，国家助学金的发放，严格按申请、评选、公示、审核程序进行。

2019年春，我校一年级1349人，二年级812人，三年级801人，共计2962人享受了国家免学费政策。326名困难家庭学生享受了国家助学金政策。2019春季助资助已经全部到位。2019秋季，我校一年级1524人，二年级1203人，三年级724人，共计3464人，共中3451人享受国家免学费政策，411人享受了国家助学金政策。

2.4就业质量。

学校各专业部与培训就业处协同规划，依据学生的专业、特长、就业愿望，结合产业人才需求开展学生开拓就业渠道，确保学生有较高的就业质量。各专业就业率平均达到90%，对口就业率达到95.5%，学生本地就业底薪达到2000元以上，北京就业薪资平均4350元以上，就业率与以往比较基本持平，底薪有所提高。

2.5职业发展。

学校积极开展学生职业生涯指导工作，采用理论课、实验课、实训课、项目答辩、情景教学、技能竞赛等多种教学模式，提高学生学习的积极性及学习能力，上百个贴近企业需求的项目案例，并搭建多个仿真实训中心，全程职场体验式学习，让学生快速高效实现角色转化，这样的教学模式提升了学生的岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力，让学生真正实现一出校门，即可上岗。学生毕业后不仅得到了相关企业的信任也受到社会的一致好评。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整。

学校结合互联网+经济发展对人才的需求，及时调整专业结构，除了大力发展热门专业、积极完善网络工程金牌专业、不断革新平面设计等提升艺术素养的课程，年内新增电子商务，航空服务，网站建设与管理等课程，并根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，在充分调研的基础上，制订并执行了中高职学制分段改革后的实施性人才培养方案。在执行方案的过程中，又广泛听取教育界、企业界人士的意见，每年重点在专业培养专门化方向、教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。

3.2教育教学改革。

3.2.1学校稳步推进学校的课程体系的改革与建设。课程体系建设凸显“职业化、案例化、项目化”要求，遵照课程建设体系，有组织、有项目、有成果。公共基础课程除了教授学生知识之外，结合各专业特色，既让学生掌握专业技能，同时更好的提升学生的职业道德修养。学校将“1+1高效课堂”教育理念纳入课程体系，专业老师引导学生积极做导学案自主学习；积极参加技能大赛并总结经验吸取教训，自主编订校本教材。教学模式突出“翻转课堂”，教与学相得益彰，引导学生自主学习。

3.2.2学校重点加强数字化校园投入，投资200多万元，建成了千兆网控中心、实现了千兆主干、千兆桌面的校园基础网络架构，校园网络实现全覆盖通过中国电信，中国联通，中国移动的千兆多线路光纤接入internet，安装与部署了专业的网络安全设备，保证了校园网信息的安全。全校所有教室均连入校园网，个别专业的教室安装了数字投影仪、中控多媒体计算机等多媒体教学设备，100%的教室具有多媒体教学功能。

3.2.3 学校强化实训室建设。学校配有大型多媒体教室、CISCO网络实验室、H3C网络实训中心、UI交互体验实训中心、电商实训中心，航空体验中心等在业界一流的教学实训设备以及设施。不仅满足日常学生教学，实训的需求，还与华为，联想，思科等国内外知名企业强强联合，承接企业相关专业课题应用合作教学研究，进一步提升了教学质量，在企业界树立了邯郸科技信息工程学校的良好品牌形象。

3.2.4加快智慧校园建设。学校建成校园OA办公系统，重新设计改版校园门户网站；教学资源涵盖学校各大类专业的近百门课程；将信息、招生、学籍、教务等子系统整合为统一标准的动态教育基础数据库系统；研发并形成课程数字化教学资源，自主组建考试系统，不断充实题库；筹建录播室通过“云课堂”实现优质课程资源的共享。

3.3 教师培养培训。

3.3.1业务学习常态开展。学校对各专业部有明确的专题研修要求，各专业部每周结合教研活动正常开展业务培训，结合课程标准、人才培养方案、课程大纲跟考试大纲等进行专题学习研讨。

3.3.2.积极外出参加岗位培训。学校制定了专业带头人、优秀教师培养计划，积极组织教师参加各级培训，参加培训教师的名额下发到各专业部，由各专业部推荐，校长室研究确定公布。培训侧重向专业带头人、优秀教师倾斜。8月底安排共计60余人外出到承德围场卉原中学学习培训，学习先进的自主化教学理念和模式，更好的为学生升学和就业提供保障。

3.4 规范管理情况。

3.4.1教学管理规范运行。一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校--部级”二级管理，设立教务处和专业部，部门管理职责权限明确。二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，行政办、教务处在周、月考试均组织专业部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了教学大纲及课程标准。四是教学课程的开设做到了“理实一体化”，专业课教材选用实用性强，学习理论的同时专注实训项目，学生的学习成果及时得到检测。五是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。目前，学校全部专业均根据学校人才培养的实际需要开设了相关的校本教材。学校投资建设录播室，开发了包括课件、远程课堂等多种形式的教学资源，满足了教学需要。

3.4.2学生管理创新开展。一是自2018年初，我校在学生管理方面大胆创新，建立健全“学生自主化管理”制度；二是健全班主任岗位职责、工作条例、班主任工作量化考评激励机制，完善了班主任例会制度。三是实施“综合学分”评价制度，通过对学生学习成绩、参加各种类型的比赛、参与社团活动等的表现的综合考核评价，对学生的进行全面管理和培养。四是家校共建。建立了家长学校微信群，学生近期的表现都会在微信群中与家长进行交流；另外，班主任每个月必须与家长进行一次通话。五是开展专项教育活动。通过开展“校园文明宿舍”、“优秀班级体”等的评选活动，“禁烟”教育活动，“反对校园欺凌”专题教育活动等等，提升了学生的法纪意识和自我管理能力。

3.4.3后勤服务规范有序。一是后勤服务有保障。按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作；及时维修教室宿舍水电设施、办公桌椅等各类公用设施；根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资；同时，按上级要求及时完成各类材料报送与数据上报。二是财务运行有秩序。财务管理严格执行财务法规，规范设立总账、现金出纳会计，所有物资采购及支出一律实行先申报、后实施的运行制度；财务运行做到用款有计划，收支有标准，分析有资料，监督有要求。

3.4.4强化安全教育。学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则，先后组织开展了消防安全、防灾减灾日、全国中小学生安全教育日、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周、“校园十排十查”等专题教育活动。学校进一步强化依法治校和综合治理工作意识，先后组织开展了法治教育宣传、国家安全、抵制校园欺凌、禁烟、禁毒等专题教育活动，师生违法犯罪率为零。

3.5 德育工作情况。

3.5.1 开设德育课程。平均保证每个班级每天1节德育课，分别为阅读/写作/职业素养/心理训练等分不同阶段进行培训、演练，课堂上更多的是采用3分理论7分实战的原则使学生在学习的过程中感受深刻，记忆犹新，现学现用所以起到了非常显着的成效。每班每学期均开设德育主题班会活动。

3.5.2 丰富社团活动。学校积极开展学生社团活动，努力提升学生素质，着力营造良好的校园文化氛围。学校舞蹈社、音乐社、播音主持社、美术社、礼仪社、体育社、新闻社、演绎社、电竞社、文学社等学生社团活动正常开展。

3.5.3 加强团组织和学生会建设。学校重视学生干部队伍建设。学校采用矩阵式架构进行学生的自主化管理，学校有校级学生会、部级学生会；学生在各个岗位通过日讲评，周述职，月报告等常规工作，提升了自身的管理能力，语言表达能力和沟通协调能力等综合能力。

3.6党建情况。

2019年，我校认真贯彻落实党的十八大和十八届历次全会以及习近平总书记系列重要讲话精神，深入推进“不忘初心、牢记使命”学习教育常态化制度化，全面落实从严治党要求，切实履行党建主体责任，充分发挥了党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，推进教育事业又好又快发展。一、抓干部队伍的思想建设；二、抓党组织建设；三、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动。

4.校企合作

4.1 学生实习情况。

近几年我校广泛建立校外实训基地，加强了与企业之间的合作，为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中，学校根据上级要求，严格执行《职业学校学生实习管理规定》，详细制定学生顶岗实习计划，签订顶岗实习三方协议书，选择合法经营、管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的实习单位安排学生实习，并选派优秀指导老师跟踪指导。

2019年春季，我校组织了2016级秋季533名学生参加了顶岗实习，实习期2019年9月20日到2018年12月20日，实习时间三个月，我校圆满完成学生顶岗实习工作。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校视就业创业指导工作为事业发展的生命线。开展丰富多样创业教育活动，进行职业生涯成长规划教育，以培养职业能力、职业素养；建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年，毕业生就业率达到99.1%，对口就业率85.1%，本地就业率80.3%，用人单位满意率达95.2%。

5.2社会服务

我校始终坚持“做高端职业教育专家”，各个专业积极开展岗前培训；深化产教融合；围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。

6.举办者履责

6.1经费

学校办学经费得到保障，根据学校2019年预算，学校预算内拨款200多万元，并能及时到位，主要用于学校人员经费及日常运转等。

6.2政策措施

河北省邯郸市政府历来非常重视职业教育的发展，出台各类文件将职业教育列入政府对相关部门的考核目标；邯郸科技信息工程学校是经河北省教育厅批准成立的一所国家正规中等职业技术学校。积极响应各项政策号召，争做邯郸地区一流的中职院校。

7.特色创新

7.1  “十荣十耻”育人模式，明确学生行为规范的方向

7.2  学生“自主化管理”模式探索实践

7.3   “1+1”高效课堂课程改革探索

8.主要问题和改进措施

8.1 主要问题。

网络化、智能化、数字化的快速推进带来了劳动力市场的瞬息万变和工作世界的深刻变迁，职业教育在培养人才的过程中，技能与职业的无缝衔接是当下面临的主要问题：如何在这一过程中准确把握自身人才培养定位与方式的转变，将培养学生适应工作岗位的能力扩展到面向未来的关键能力，是职业教育教学改革的关键所在。

8.2 改进措施。

一是让学生适应未来的各种变革。近几年来的数据显示：几年前开设的热门专业，等到学生毕业时可能就变成了冷门，甚至没有了对应的工作岗位。如果只关注学生单一岗位技术技能的学习，既难以满足当前时代发展的需求，也使得学生的社会适应性降低。因此，单一的岗位知识，无论多么纯熟，都很有可能无法适应未来的工作世界。由此可见，职业教育教学改革不仅要关注学生专业技能成长，更要重视那些在未来生活和工作世界中至关重要的判断力、创新力以及个人品质的形成，紧盯学生的关键能力。二是学生的职业能力需要更丰富的知识来源。未来员工职业能力包括专业能力、功能灵活性、知识创新与管理能力、人力资源调动能力等四个维度。丰富的知识，包括工作过程知识，也包括哲学、历史、科学、艺术等领域的知识，都将成为形成学生面向未来职业能力的重要来源。三是高职课程开发应以学生关键能力发展为基础。

职业教育课程开发必须以发展学生的关键能力为基础，以促进学生的全面发展为基本目标，确定科学的课程开发方法与程序。既要注重学生专业实践能力的培养，更要培养学生健全的心智、独立的精神、自主的意识等不可或缺的品质。四是职业教育教学设计必须“以学习者为中心”。教学内容要与学生未来的生活与工作联系起来，以培养学生综合能力开展教学活动。教学目标要突出学生当下需求和长期发展的结合，除了关注专业理论知识和专业实践知识的习得，还要注重学生在未来工作所必需的解决问题的能力、创新能力、合作能力等的获得。教学过程中坚持以学生为主体，以教师为主导，教师是学习过程中的指导者，负责创设良好的课堂情境、激发学生的学习动力，引导学生自主构建知识与能力结构，完善自己的内在人格。教学评价关注学生面向未来、面向社会、面向自我的能力，突出关注学生是否具有问题解决能力、创新性和专业技能。

 

邯郸科技信息工程学校

2020年1月1日