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        武安市第九中学校长刘世凯

         

        2012年,刘世凯任武安市第九中学校长。在他看来,他的角色不仅仅是一名校长,更是一名教师。近几年在邯郸市、河北省、全国优质课评选中,经过层层筛选,分别荣获一等奖。这所有的一切,让他感受到:必须把优秀传染给身边的每一位老师,因为片片绿叶也可以换回整个春天。 作为九中校长,他深知肩上的责任与担当,必须一步一个脚印的改变学校。时隔八年,九中由原来的几百名学生发展到了现在2000多名学生,教学质量稳步提升,德育管理已成体系,教研开展形成规模,学生健康快乐成长。

        作为校长,他把九中当成一个温暖的家,每天跟着老师们并肩作战,每天跟着学生们一起成长。大家心往一处想,劲往一处使,换来的是九中中考成绩的不断提升。2015年2016年2017年、2018年九中的中考成绩实现了持续增长

        九中学生生源参差不齐,能力基础较差,人数相对众多,要想提高整体质量,比较困难。面对挑战,刘世凯决定采用“私人定制”的方法,把关注点锁定在学生个体差异上。一是落实周清制度对整体学生进行私人定制各学科教师,每周一将本周检测内容公示到黑板上,让学生明确学习任务,任务清单上包括学什么,怎么学以及学到什么程度等等。利用一周时间,教师进行逐一落实,周五上午列出没有过关的名单,没有完成任务的学生,相关教师进行加班检查,过关后,方能离校。二是分析与检测对优秀良好生进行私人定制每周一小考,两周一大考,考试结果,红纸张贴,进行表彰,师生共同分析,逐个查漏补缺,弥补个别学生的偏科现象,充分发挥教研组长的组织能力和引领作用,统一思想,统一进度,统一练习,统一考试,统一分析。三是分层与承包对各层次的学生进行私人定制根据成绩,任课教师对学生进行分层承包。课前20分钟,语文练字和背诵时间,中午30分钟英语听力时间,每节课课间理科教师对学生一一辅导,文科教师对学生一一过关,中午时间两大任务:一是薄弱学科辅导,二是给良好边缘学生开小灶。晚上放学,周一语文、文综辅导;周三数学、英语辅导;周二、周四,理综辅导。

        刘世凯校长非常注重德育工作。他认为,真正的德育不是做给别人看的,而是为了师生的发展,为了学校本身,所以九中注重德育的方法、细节和过程设计。一是做好班主任的“私人助教”。不让一个班级落伍。第一名班级和最后一名班级结成对子,以此类推,每次考试,进行比较,提高教师的工作积极性,帮助落后科目和落后班级尽快赶上,形成优秀引领、互相帮扶的工作氛围。二是做好学生的“私人教练”。每周二下午第一节课是班主任研讨会,针对班内的热点问题,通过研讨,各抒己见,群策群力,提出合理性的建议,达到解决班内个别问题学生的能力。三是做好家长的“私人侦察员”。每周班会邀请部分家长来参加,班主任展现班级的特色工作,询问孩子在家里的表现,吸取家长的良好建议,并建立班级微信群,及时发送关于孩子各方面动态,形成家校合力,共同关注。

        2012年以来,武安九中先后被评为武安实绩突出单位、先进单位、中考、联考优胜单位、邯郸市绿色校园、河北省家长示范学校、学校各项活动在各级各类比赛中屡屡获奖,共计105项。教师队伍建设整体提升,近82名教师在市、省、全国教学比赛中获奖。刘世凯先后荣获邯郸市优秀教育工作者、邯郸市青年之星、邯郸市五四青年奖章、邯郸市德育三育人先进个人、邯郸市德育先进工作者、邯郸市十佳绿色园丁、邯郸市优秀班主任、邯郸市教学标兵、邯郸市骨干教师、邯郸市学科名师、河北省先进德育工作者、河北省优秀班主任、河北省教育工作先进个人等荣誉称号。